Persone

Francesca Lucia Pulvirenti

Professore ordinario di Pedagogia generale
Università degli Studi di Catania – Dipartimento di Scienze della Formazione
Catania, Italia

Francesca Lucia Pulvirenti è professore ordinario di Pedagogia generale nel Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Catania, dove è titolare degli insegnamenti di Pedagogia generale e di Pratiche narrative e formazione del Sé personale e professionale. È componente del Centro Orientamento e Formazione e della Commissione tecnico scientifica-DSA dell’Università degli Studi di Catania; è coordinatrice della II edizione del Master di II livello in Didattica e Psicopedagogia per i disturbi specifici di apprendimento (2012/2013); è referente del PAS per la classe di concorso A0/36 (a.a.  2013/14); è componente del Team Provinciale sulle Difficoltà e Disturbi Specifici dell’Apprendimento, Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia (2013); fa parte del collegio del Dottorato di ricerca in Scienze Umanistiche e dei Beni culturali; è stato revisore “peer” nella valutazione di prodotti di ricerca conferiti alla VQR 2004-2010; è Teacher educator in Philosophy for children e collabora con il C.R.I.F. e il C.I.R.E.P e l’ICPIC; è componente del Comitato Scientifico della Libera Università dell’Autobiografia di Anghiari; è socio onorario della Associazione Italiana di Epistemologia e Metodologie Sistemiche (A.I.E.M.S.). È Presidente dell’As.Pe.I, sezione di Catania. Ha svolto attività di docenza, oltre che come carico istituzionale, presso: la LUA di Anghiari, la SISSIS, i corsi speciali(ex legge 143), il Dottorato di ricerca, i corsi di Perfezionamento, i Master Universitari di secondo livello, i corsi di Alta Formazione, il  TFA e il  PAS per la classe di concorso A036, attivati presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Catania. Ha svolto, altresì, seminari di formazione in P4C presso varie scuole di Catania e provincia. È stata relatrice a numerosi convegni nazionali e internazionali. Dal punto di vista scientifico ha approfondito i seguenti ambiti di ricerca: I nodi del processo formativo; Scuola, cultura e lingua; Vecchie e nuove forme di emarginazione; Intercultura e nuovi bisogni di formazione; Verso un sistema formativo integrato; Un sapere con un’identità costruttivista; Paradigma narrativo, infanzia e formazione. Attualmente la sua attività scientifica si focalizza sul nesso tra epistemologie personali, Sé professionale, identità di genere, pratiche narrative e semplessità.

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